eje1_actividad4

APRENDIZAJE INVISIBLE
Hacia una nueva ecología de la educación.
Cristóbla Cobo y Jhon W. Moravec

Una visión más amplia de Internet en el aprendizaje
Profesor William H. Dutton

Desde el proyector de cine hasta las pizarras interactivas, las iniciativas para llevar la televisión a las aulas producir televisión educativa aún existen. Nicholas Johnson, profesor de leyes norteamericano y comisionado federal de Comunicaciones, planteó: y “Toda la televisión es televisión educativa. La pregunta es: ¿qué es lo que enseña?”.

Un reconocimiento del rol educativo no programado ni planeado de la televisión generó una evolución positiva para los estudiosos de la comunicación, quienes miraron más de cerca lo que los niños ven en TV y cómo los padres hablan con sus hijos sobre esos programas.

En la era de las redes, Internet está generando expectativas similares a la televisión en cuanto a transformar la educación. No obstante, está encontrando más resistencia en los hogares e incluso más barreras en muchos círculos de la educación formal.

Fuera de los establecimientos educativos es otra historia. La tecnología lidera la creación de aquello que los autores llaman una “nueva ecología de aprendizaje y de oportunidades sociales”.

Existe un reconocimiento cada vez mayor de las posibilidades de Internet y las tecnologías de información y comunicación relacionadas, como los juegos electrónicos, que desempeñan un papel cada vez más importante para el aprendizaje y constituyen una educación menos formal.

Las redes están congregando a las personas para jugar, discutir y compartir información. Tal es el caso de los sitios de redes sociales.

En décadas recientes, la sociedad dejó de centrarse en la televisión educativa y comenzó a pensar  más sobre la televisión en todos sus aspectos y contextos de uso. Es hora de que los alumnos, los padres y los educadores adopten una visión más amplia de Internet en el aprendizaje y la educación.