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Actividad 2 Deducción e inducción

Planteamiento:

En un congreso de la ciudad de México se reunieron diferentes personalidades del mundo, un presidente de la asociación petrolera Ramiro Paredes, su mujer e hija; un jeque Musulmán Muhí y sus tres mujeres; una bonita tibetana, la señora Chen y sus dos maridos; y un cura de la catedral de México. La señora Paredes está sentada a la izquierda de su marido, las tres musulmanas están tímidamente juntas y han procurado que no haya ningún hombre sentado junto a ellas. El jeque se niega a sentarse junto alguno de los tibetanos, cuyo régimen matrimonial no aprueba. Don Ramiro, muy tímido con las mujeres, evita su cercanía. La hija del alcalde, muy alegre y divertida, evita sentarse junto a sus padres y dice al oído de la señora Chen: “¿Cómo da lata tener dos maridos?”, mientras que roza con la rodilla a su vecino de forma tan provocativa que éste vuelca su vaso de vino.

 ¿Cómo están sentados los once personajes alrededor de la mesa?

Información para la solución del problema:

Después de haber comprendido la lectura tome los nombre los personajes según se fueron nombrando

1-      Sr. Ramiro Paredes

2-      Esposa  del Sr. Ramiro Paredes

3-      Hija del Sr. Ramiro Paredes

4-      Musulmán Muhí

5-      Esposa 1 del   Musulmán Muhí

6-      Esposa 2 del Musulmán Muhí

7-      Esposa 3 del Musulmán Muhí

8-      Sra. Chen

9-      Esposo 1 de la Sra, Chen

10-   Esposo 2 del a Sra. Chen

11-   Cura de la Catedral de México

Fui ordenando conforme a la lectura tomando como factor principal al Sr. Ramiro, de esta forma se desglosan el orden de los personajes. Izquierda la esposa del Sr. Paredes  a la izquierda de la señora Paredes  las 3 esposas del Musulmán Muhí  a la izquierda de ellas la Sra. Chen junto a la señora Chen la hija del Sr. Paredes a la derecha de la hija del Sr. Paredes los dos esposos de la Sra. Chen  a la derecha de ellos el cura de la catedral de México y por último el Musulmán Muhí que quedo al lado del Sr. Paredes.

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APRENDIZAJE INVISIBLE
Hacia una nueva ecología de la educación.
Cristóbla Cobo y Jhon W. Moravec

Una visión más amplia de Internet en el aprendizaje
Profesor William H. Dutton

Desde el proyector de cine hasta las pizarras interactivas, las iniciativas para llevar la televisión a las aulas producir televisión educativa aún existen. Nicholas Johnson, profesor de leyes norteamericano y comisionado federal de Comunicaciones, planteó: y “Toda la televisión es televisión educativa. La pregunta es: ¿qué es lo que enseña?”.

Un reconocimiento del rol educativo no programado ni planeado de la televisión generó una evolución positiva para los estudiosos de la comunicación, quienes miraron más de cerca lo que los niños ven en TV y cómo los padres hablan con sus hijos sobre esos programas.

En la era de las redes, Internet está generando expectativas similares a la televisión en cuanto a transformar la educación. No obstante, está encontrando más resistencia en los hogares e incluso más barreras en muchos círculos de la educación formal.

Fuera de los establecimientos educativos es otra historia. La tecnología lidera la creación de aquello que los autores llaman una “nueva ecología de aprendizaje y de oportunidades sociales”.

Existe un reconocimiento cada vez mayor de las posibilidades de Internet y las tecnologías de información y comunicación relacionadas, como los juegos electrónicos, que desempeñan un papel cada vez más importante para el aprendizaje y constituyen una educación menos formal.

Las redes están congregando a las personas para jugar, discutir y compartir información. Tal es el caso de los sitios de redes sociales.

En décadas recientes, la sociedad dejó de centrarse en la televisión educativa y comenzó a pensar  más sobre la televisión en todos sus aspectos y contextos de uso. Es hora de que los alumnos, los padres y los educadores adopten una visión más amplia de Internet en el aprendizaje y la educación.

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IDENTIFICACION DE HERRAMIENTAS Y EL USO DEL AVA

Un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) ó Virtual learning environment (VLE) es un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo del curso. El sistema puede seguir a menudo el progreso de los principiantes, puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes. Originalmente diseñados para el desarrollo de cursos a distancia, vienen siendo utilizados como suplementos para cursos presenciales.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Ambiente_Educativo_Virtual

                                                                                                                                 

IDENTIFICACION DE LAS HERRAMIENTAS

Base de datos:

Es la recopilación de información de un tema, para posteriormente consultar dicha información y poder leer distintos puntos de vista y/o opiniones en las cuales se nos dará acceso para retroalimentar la información con una crítica constructiva y reforzar nuestros conocimientos sobre dicho tema.

Foro:

Herramienta para poder expresar de forma ética y responsable sobre el tema en discusión; el cual será creado por un facilitador y empezara a dar su opinión sobre el tema, aclarando las dudas y tomando en cuenta la opinión, conocimientos o experiencias de todos los participantes en el foro.
Se tendrá una discusión positiva de la cual cada participante tomara lo necesario para retroalimentar sus conocimientos.

Glosario:

Herramienta para la ayuda el significado de términos pocos conocidos o que sean muy común mente utilizados. Este glosario será conformado por nosotros mismos y se retroalimentara el significado de dichos términos con una base de conocimientos e información que fue adquirida de una fuente diferente y confiable a las demás cuantas veces sea necesario.

Wiki:

Herramienta para el almacenamiento y sincronización de tu información con otros alumnos y así contribuir a la edición de esa información. La cual contara con la participación y conocimiento colectivo y la orientación de un facilitador.

Blog:

Medio por el cual expresaremos ideas o contenidos de interés dentro del aula virtual, retroalimentándose por el conocimiento de más alumnos.
Ordenados de forma cronológica.
Así mismo podremos ingresar a los distintos foros para dar la opinión de los distintos temas y/o puntos de vista.

Tarea:

Herramienta que nos servirá para subir actividades y un asesor pueda evaluarnos y retroalimentarnos

Portafolio de evidencias:

Herramienta que almacena evidencias de cada tema visto, con el cual el asesor podrá medir nuestro aprendizaje y de igual forma nosotros podremos ver la evolución de nuestros logros a lo largo del curso.

Fuera del aula nos encontremos con más herramientas como es google uno de los principales motores de búsqueda que en muchos casos nos ha aclarado y/o dado otro punto de vista de los temas buscados. Así como sus múltiples herramientas como lo son correos, servicios de mapas, sitio de videos, libros noticias, blogs, etc.

¿Qué relación tiene el aula con un AVA?

La relación que existen entre los dos es facilitarnos el aprendizaje por medio de un ambiente virtual y las herramientas facilitaran nuestro desarrollo y aprendizaje en grupo e individual, ver desde otro punto de vista los temas citados y  fortalecer nuestro conocimiento por medio de la crítica constructiva de nuestros demás compañeros y asesores.

Cuenta con varias herramientas didácticas y un sistema de enseñanza personalizado que nos ayudara a despejar dudas cumplir las metas al ritmo en que nos acoplemos.

Sin duda una mezcla entre aprendizaje, herramientas informáticas y Tecnología.